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| Les grands besoins des tout-petits**** |
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Dimanche le 16 décembre, 2007 |
 Vivre en harmonie avec les enfants de 0 à 6 ans
Germain Duclos, Danielle Laporte, Jacques Ross
Éditions Enfants Québec, 2007, coll. Parent guide, 224 p., 29,95 $
« Ce livre s’adresse aux parents, biologiques et adoptifs, au conjoint ou à la conjointe du parent, de même qu’aux éducateurs. En effet, il a été conçu et rédigé pour tous ceux et celles qui veulent développer une meilleure relation avec l’enfant âgé de zéro à six ans et le guider dans son développement. » (P. 13)
Le livre se divise en quatre sections : de la naissance à 9 mois, l’âge de la confiance; de 9 à 18 mois, l’âge de l’exploration; de 18 à 36 mois, l’âge de l’affirmation; de 3 à 6 ans, l’âge de l’imaginaire. Les auteurs adressent au lecteur des questions directes portant sur leur propre expérience et offrent diverses pistes de réflexion. Quelques poèmes parsèment le livre, dans lequel on nous présente également la pyramide des besoins… des parents. Chaque section se termine par une grille d’auto-évaluation que peuvent remplir la mère et le père. Comme mon petit-fils est sur le point d’atteindre ses 3 ans, c’est sur la dernière section que s’est porté mon intérêt.
Sur le plan affectif, c’est la période oedipienne, moment clé de l’évolution de l’enfant de 3 à 6 ans. Pour la résoudre de manière positive, il faut « que les rôles parentaux soient égalitaires, ouverts au partage et à la compréhension mutuelle ». (P. 161) Le développement social est marqué par l’identification au parent du même sexe ou à une autre personne de l’entourage de l’enfant qu’il admire et respecte. « S’il est persuadé que les personnes de son entourage lui accordent de la valeur et l’acceptent, il intégrera peu à peu une “image de soi” positive; il s’estimera davantage et se considérera avec fierté. » (P. 164)
L’influence des pairs, des enseignants et des parents joue un rôle primordial dans l’élaboration de ses comportements moraux et sociaux. Il faut comprendre que la conscience morale d’un enfant de cet âge dépend de sa compréhension de la situation vécue. Les conséquences visibles lui sont évidemment plus compréhensibles, et c’est d’après elles qu’il juge sa propre conduite. « Il importe (…] que les parents soulignent et renforcent les attitudes et les comportements positifs de l’enfant et qu’ils utilisent ces interventions pour transmettre clairement et efficacement leurs valeurs et leurs attentes. » (P. 168) Il faut également éviter les récompenses matérielles, les gestes affectueux marquant davantage l’enfant.
Les progrès les plus marquants à cet âge touchent le langage et la motricité; les auteurs recommandent les jouets et les exercices les plus pertinents. L’influence parentale est encore très grande; toutefois, « les pairs, la télévision, la garderie et la maternelle prennent une place grandissante dans le processus de socialisation. » (P. 180) Les conseils donnés ici sont très judicieux.
Sans abandonner les jeux moteurs, l’enfant passe aux jeux symboliques. La meilleure façon de l’y encourager est encore de donner l’exemple : lire, écrire, discuter de sujets qui ne concernent pas des réalités immédiates… Il passera ensuite aux jeux de construction; on peut l’aider, mais surtout ne pas construire à sa place, ce qui le démotiverait. Il s’initie ensuite graduellement aux jeux de règles. Les auteurs ont d’excellentes raisons de s’insurger contre l’apprentissage précoce. Mieux vaut ne pas priver l’enfant de cette période bénie où il apprend, mais en jouant, en s’amusant, et à son propre rythme.
Il pose beaucoup de questions, et il est important d’y répondre; y compris, éventuellement, par : « Je ne sais pas! » Peu à peu, il faut l’aider à distinguer l’imaginaire du réel. Pour mieux comprendre la pensée prélogique du petit, les auteurs suggèrent quelques expériences faciles à réaliser avec lui. À cet âge du merveilleux, les contes traditionnels jouent un rôle initiatique dans la vie des tout-petits, il ne faut donc pas se priver de les leur lire et relire. Il importe de limiter les heures de télévision et, surtout, d’en choisir le contenu – non violent. Les auteurs indiquent également une manière d’amener les enfants de cet âge dans une imagerie mentale profitable (visualisation à leur portée).
« Lorsque les parents arrivent à définir clairement leurs valeurs éducatives et à choisir des règles de vie (un maximum de cinq à cet âge), ils permettent à l’enfant d’apprendre à se contrôler et à “négocier” plutôt qu’à manipuler. Il s’agit d’un vrai cadeau que vous lui faites pour toute sa vie. » (P. 211)
Une bibliographie termine le livre.
Chronique de Loulou
1 Pas du tout, 2 Un peu
3 Assez, 4 Beaucoup, 5 Passionnément
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